| 完成了心思教育與天然節律的同頻共振，小學階段環繞自我認知，心情辦理等根底素質，以七色花根底課程為載體，經過趣味講堂滋閏心靈，築牢學生心思健康根基。
初中階段聚焦青春期生長需求 ，強化自我認知與人際能力培育，依托專題課程與情形化教育，護航學生青春期的平穩過渡 ，高中階段則聚焦升學壓力應對與職業規劃探究 。
經過舉辦心思輔導講座，職場模擬等活動，助力學生職業探究與社會習慣能力提高，此外，該校打破學科壁壘，推進心思與體藝深度融合 。
科技節互動體會 ，心思季主題展演 ，校員籃球鬥等活動層出不窮 ，讓心育從說教課變成了學生喜歡的體會課，經過展開呵護心靈，共築健康人生我的‘色彩’ 。
我做主等多種心思活動，結合不同年級學生的心思展開特色 ，展開精準化活動引導，針對九年級學生升學壓力，校員舉辦心思嘉年華 ，經過心靈抖抖樂 。
煩惱大爆炸等趣味遊戲 ，協助學生開釋壓力，悅納自我，針對二年級學生的自我認知啟蒙需求 ，展開知道我自己的主題講座，結合遊戲互動。
引導孩子接收自我，樹立自傲，培育集體歸屬感，從系統化布局到精準化施策，從校員實踐到家校協同，世外教育各校區的特色心育工作已經形成了互補共進的良好格局。
據悉 ，未來世外教育將繼續深化心思健康教育工作，不斷完善課程系統 ，深化家校社協同育人。
把心育融入校員日常 ，落在細微之處，用關懷看護青少年心靈 ，助力每壹位青少年心胸酷愛 ，步履堅定地奔赴未來。 |
