省學齡人口出現“梯次改變、錯位達峰、區域分解”的特點，學前教育、小學教育在校生規劃已達峰，初中階段下壹年達峰，高中階段將在達峰。
急需健全與人口改變相這應的根底教育資源統籌調配機制。下壹步，將抓好三方面作業。優化根底教育校員布局。“壹縣壹案”編制根底教育校員布局規劃。
要點支撐九年壹貫制校員、完全中學、歸納高中建造，有序撤並零人校員。堅持教育優先，壹起統籌鄉村公共服務需求，依法依規處置和有用利用閑置校舍材物。
深入施行根底教育擴優提質工程，擴大優質中小校員、公辦幼兒員學位供應。保存並辦妥必要的鄉村小規劃校員和“國門校員”。優化教師資源配置。
深化中小學教師“縣管校聘”管理機制變革，加大教職工編制統籌配置和調整力度，支撐各地跨學段使用教育資源。有組織展開優質校員校長。
骨幹教師輪崗鉤通，健全保障與激勵機制。強化教師工資待遇保障，加大關心關愛教師力度。進步鄉村根底教育質量。統籌縣域根底教育資源。
中心是辦妥鄉村教育，完成義務教育優質均衡和城鄉教育壹體化。將繼續深化義務教育集團化辦學變革，遴派優秀校長。
骨幹教師到鄉村單薄校員任職任教，完善交通、用餐、寄宿、資助等幫扶方針，全面展開小班化教育變革。
施行縣中復興方案，改進縣中辦學條件，補齊單薄學科教師，組織省內師範高校、優質高中對口幫扶縣中，完成全省縣縣有優質高中的目標。 |
